对于北京市东四九条小学的同学们来说，尽管“5·12”防灾减灾日已经过去1个多月，但那几天民防部门组织的教育活动，不仅让他们记忆犹新，而且还使他们养成了出门看标志的习惯，现在每名同学都能记住100个左右的应急避险符号。

为什么会有这样的效果？还得从北京市民防局设计的一本可以玩的无字书说起。

“让孩子们进入读图时代吧。”2015年秋天，该局宣教中心在研究改进工作方法时，想出来一个新点子：梳理人防疏散掩蔽标志，通过强化标志记忆传播民防知识。他们别出心裁，对18个常用的人防标志不用文字解释，而是采取“用简单符号解释复杂符号”的办法来说明标志含义。为让读者对应急避险知识爱学、易记，他们又从符号说明中提取出一个“符号小黑人”形象，围绕各类标志动起来，这一动，还跑出了一张连接指挥所与各类人防工程的民防地图。在地图上，他们还预留了读者与“符号小黑人”的互动空间，供读者在现实中体验人防活动。他们把这本无字书命名为《符号说》，希望人防标志成为读者的“护身符”。

2016年5月底，市民防局宣教中心和国家图书馆少年儿童馆共同举办了“小符号说民防”宣讲活动，此时《符号说》尚未正式出版，活动的主要目的是检验“动起来的民防标志”受欢迎的程度。通过开展粘贴标志、帮助“符号小黑人”逃生等游戏，孩子们不仅认识了民防标志、掌握了避险技巧，而且还感受到了发挥自身想象力、设置故事情节的乐趣。“只有把符号故事讲出来，形成书内书外的互动，《符号说》才有生命力。”宣教中心认准了这一思路。

2016年10月24日，民防儿童木偶剧《符号总动员》在北京剧院首演。该剧以木偶与真人相结合的形式，讲述了 “民防符号世界”里发生的一段奇妙的探险之旅。全剧时长约70分钟，分为5幕，采用舞蹈、黑光戏等多种表现手段，使观众在获得艺术享受的同时，掌握了人防疏散掩蔽常识。演出期间，主人公“符号小黑人”与台下小观众们频繁互动，现场气氛十分热烈。

“‘符号小黑人’不仅在舞台上，也在这本书里”——3天后，市民防局在前门小学举行《符号说》发布会，这本历经1年时间编写的民防知识绘本，由北师大出版社正式发行。在发布会现场，这本无字书带领大家走进了一个认识符号、感知符号、运用符号的崭新世界：在改造地下空间环节，孩子们动手设计人防工程；在防化洗消环节，孩子们尝试连接简单电路，探索人防工程洗消间的工作原理；在与“符号小黑人”交朋友环节，孩子们为他画上了一个个有趣的表情包……

有了体验，还要创新。2017年4月9日，宣教中心联合中国下一代教育基金会、东城区青少年科技馆举行“符号创意达人”活动启动仪式，围绕《符号说》开展的各类创意活动闪亮登场，精彩纷呈。

17所学校参与了符号故事和宣传画设计活动，他们以《符号说》为蓝本，创作了近1000幅作品，其中423幅作品被评为优秀。9所学校参与了符号创意展演活动，创作剧本12个，演出10个，丰富了《符号说》的内容和表达形式。最有创意的当属符号魔方漂流活动，就是制作若干个6面体的盒子，盒子内装满民防符号、创意设计，通过相互传递的方式传播符号故事、民防知识。21所学校共设计盒子570个，其中被评为优秀作品的有246个。

据悉，持续2个多月的“符号创意达人”活动吸引了2万多名师生和家长参加。

为了扩大《符号说》的影响力，2017年以来，市民防局还组织了“符号小黑人”漂流活动，面向全国开展读书接力，目前13个省市已经参与这项活动。

“一本《符号说》教会孩子我们家长想教，但教不全、教不好的安全知识和应急技能。”东城区灯市口小学生姬少博的母亲说，她带着孩子参加了符号故事和宣传画设计活动，孩子按照自己的想象，把不一样的“符号小黑人”故事讲出来、画出来，是很有意义的一件事。

编余小议

掘井深者得甘泉

■贾 勇

各地国防动员系统每年编发的教材成百上千，但像《符号说》一样产生显著效应的却为数不多。究其原因，一方面是编写者抓不住受众的心理，内容激不起阅读兴趣；另一方面是组织者把教材一发了之，没有及时引导受众学进去、用起来，导致教材被束之高阁，教育难以落地生根。

《符号说》受欢迎、获追捧，不仅仅是因为内容推陈出新，更是因为组织者精心设计活动，力促知行合一。一本民防知识绘本的作用有限，但深谋远虑搞筹划、步步深入求落实的做法却值得借鉴。